小学阶段信息技术与其他学科整合探究——涉及数学学科

随着信息技术在义务教育小学阶段的广泛渗透,其工具性、辅助性、平台性价值进一步凸显,为其他学科提供了巨大的教学便利。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:'信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方法产生了很大的影响',主张在数学课程的设计与实施过程中,'要注意信息技术与课程的整合,注重实效'。广义上的信息技术包括计算机、多媒体、网络化等,它与数学学科有着天然的整合优势,利用信息技术的可视化、可操作、可互动特点,能够完美的将数学的逻辑性、抽象性、符号性等元素演绎出来,将数学知识变得生动有趣。本文针对信息技术与数学学科整合途径展开探究,并提出合理化建议。