期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅议新课改下的小组合作学习

原文传递

导出

摘要小组合作学习是教学活动的组织形式之一,但指导要及时到位,要充分保证学生的自学时间,合作的内容要恰当,教师的评价要有正确的导向。

作者韩福凤

机构地区重庆市南川区教育科学研究所

出处《汉字文化》 2017年第11期44-45,共2页 Sinogram Culture

关键词新课改小组合作自主学习

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1余耀清.关于作文批改的几点思考[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2009(3):96-97.
2潘毅.学生在我心中[J].科技资讯,2014,12(9):176-176.
3杨明武.优化评价策略,生动语文课堂[J].生活教育,2017,0(6):84-86.
4黄秋玲.如何建立良好的师幼关系[J].小学时代（教师）,2010(10):103-103.
5李靖源.如何在政治教学中运用激励性评价[J].课程教育研究,2015,0(28):86-86.
6谢顺莲.浅谈小学数学作业的批改[J].陕西教育（教学）,2001(12):25-26. 被引量：2
7葛建萍.发挥评价功能激活美术课堂的研究[J].成才之路,2016,0(23):75-75.
8杨恋虹.教师如何评价更有效[J].少年写作（师者）,2014,0(11):66-66.
9孔宏云.评价——激活孩子的思维,让课堂教学更有效[J].中国校外教育（上旬）,2014,0(12):111-111.
10张胜辉.课堂,因评价而灵动[J].基础教育参考,2012,3(1):71-71.

汉字文化

2017年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部