幼儿语言教育中教师言语行为研究

所谓教师的言语行为指的是在幼儿园中教师和幼儿交往的时候,通过意向性语言的输出,向幼儿进行希望性情感意图信息传递的行为活动,其言语行为不仅是教师有效实施教学计划、教学活动的工具,同时也是保证幼儿实施语言学习的重要途径。教师言语输出是否有效直接决定着幼儿语言教育的效果,但目前在幼儿语言教育活动当中,因为教师言语行为的差异,使得幼儿言语教育活动效果有些不理想,针对这一现象现对幼儿园教师言语行为四大方面的表现进行了分析,并给出了改善教师语言行为的措施。