从少数民族预科学生国家通用语写作偏误谈诊断式教学

本文旨从少数民族预科学生国家通用语写作偏误为出发点,介绍诊断式教学的理念,提出以"诊断——教学——反馈——练习——测试——巩固"为教学模式,创新开展教学活动。