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语文课堂情境引入研究的现状及误区探析

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摘要本文通过对"小学语文课堂情境引入教学"主题的已有研究成果进行梳理,从研究现状、研究误区两个方面呈现了这一主题研究的状况,希望今后这一主题的研究能更多放在"如何进行改进"上,使教学方法的运用更为有效。

作者应冰琪

机构地区成都大学师范学院

出处《汉字文化》 2018年第A02期108-109,共2页 Sinogram Culture

基金成都大学2018年大学生创新训练计划孵化培育项目"小学语文课堂情境引入的误区探析"成果之一

关键词小学语文课堂教学情境引入

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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