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基于核心素养的高考地理综合题信息获取解读能力的培养与训练
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摘要
一、案例背景高考考试大纲明确提出中学生地理学科四大核心能力,即获取和解读地理信息的能力,调动和运用知识的能力,描述和阐释事物的能力,以及论证和探究问题的能力。其中获取和解读地理信息的能力是其他三大能力的基础。纵观近四年的高考,地理综合题的材料信息呈现出以下特点:源于生产生活实际(信息情境化),图表类型多样,往往含有隐性信息,学科内或跨学科综合性强,分小题逐步给出等,对学生阅读理解能力要求较高。
作者
夏阳
机构地区
北京师范大学大同附属中学校
出处
《汉字文化》
2019年第19期193-195,共3页
Sinogram Culture
关键词
高考地理
山西省
焦化产业
综合题
信息获取
焦化企业
地理学科
培养与训练
阅读理解能力
核心素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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