抓准衔接教学,提升核心素养——以“函数单调性的判定”为例

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摘要由于义务教育和高中教育在定位上有所区别,初高中学生在年龄特征上存在差异,高中数学内容的抽象程度明显高于初中内容,导致初高中数学教学不衔接的现象日益凸显.在日常教学中发现,由于初高中数学教学的衔接不畅,学生在知识间缺乏有效地连接与转化,分析处理一些综合问题时往往屡战屡败.

作者于莉亚裴传峰

机构地区广东省广州市第一中学广东省广州市培正中学

出处《中小学数学（高中版）》 2019年第3期17-19,共3页

基金广州市教育科学规划课题《广州市初高中数学教学衔接问题的策略》(课题号:12B023)研究成果

关键词函数单调性目标函数二次型型函数高中数学教学衔接教学含参不等式核心素养

中小学数学（高中版）

2019年第3期

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