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基于“学习的条件和教学论”的概念课教学设计

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摘要美国教育心理学家R·M·加涅认为:由于不同类型的知识在人脑中表征与贮存方式不同、习得过程与有效学习的条件不同,所以教学中要根据不同的学习结果类型创设不同的学习内部条件并相应安排学习的外部条件.该理论为教师进行教学设计提供了重要的心理学依据,使教学有效性建立在教学科学性的基础上.

作者方小芹郭芳

机构地区广东省广州市禺山高级中学江西省于都县第二中学

出处《中小学数学（高中版）》 2019年第6期7-9,共3页

基金广东省教学科学“十二五”规划强师工程项目课题《基于知识分类的高中数学教学设计实证研究》(课题批准号:2014ZJK035)

关键词概念课取值范围教学设计教学论

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2019年第6期

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