解题教学应尽可能诱导出学生的想法——记两次难忘的教学经历

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摘要传统教学中,学生在课堂中只是被动接受,有话不敢说,有话不会说,解题时不知从何下手.解题时遇到一个新问题,总想用熟悉的题型去'套',只满足于解出这道题来.数学解题决不能就题论题、浅尝辄止,而是要力求往深处想,要善于从不同的角度、不同的侧面去分析问题和解决问题,发现题目中隐蔽的结构或关系,从多角度沟通数学知识之间的联系,找到不同的解答方法.

作者徐彦辉

机构地区浙江省温州大学数理学院

出处《中小学数学（高中版）》 2019年第6期60-61,共2页

关键词不等式参与课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2019年第6期

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