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深入挖掘创造因素,培养学生创新能力——从三倍角公式引发的微型探究谈起被引量：1

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摘要探索数学教学中培养学生创新思维的有关规律,研究数学教学内容与创新思维的内在联系,在提高学生数学水平的同时培养学生的创新思维,不仅可以优化高中数学课堂教学,还能全面提升学生的数学素养.数学内容是数学教学的重要组成部分,是落实创新思维培养的重要载体.

作者李世杰李盛李樟松

机构地区浙江省衢州市教育局教研室浙江省衢州市第一中学浙江省衢州市第二中学

出处《中小学数学（高中版）》 2019年第1期54-56,共3页

关键词倍角公式通项公式数学教学数学素养认知结构创新教学取值范围

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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