高中数学建模与核心素养的分析和探究

导出

摘要一、背景与现状2017年教育部颁布了《普通高中数学课程标准》,明确了数学科学核心素养包括:数学抽象、数学推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,并且对六大核心素养做了详细的阐述,在这样的大转型中,教师如何在教学过程中贯穿六大核心素养,成为了教育探索的主要方向.经研究发现数学建模是提升学生数学核心素养的最佳途径.

作者蒲理勇

机构地区四川省南充市第一中学

出处《中小学数学（高中版）》 2019年第1期88-90,共3页

关键词数学建模数据分析核心素养频率分布直方图

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1胡典顺.高中数学核心素养的教学——从两个教学片断谈起[J].数学通讯（教师阅读）,2019,0(2):1-6. 被引量：3
2刘庆利.布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养之数学建模研究——以“函数模型及其应用”为例[J].中国数学教育（高中版）,2019,0(3):21-27. 被引量：3
3叶循澹,陈看云,樊辰鸣,施陆辰.高中数学建模:关于无人机空中表演的探究[J].中学数学教学参考,2018(8X):59-61.
4姚霞.高中数学建模教学策略[J].青少年日记（教育教学研究）,2019,0(A01):36-37.
5钟三明.核心素养导向下的高中数学建模教学设计——以《三角函数模型的简单应用》一课为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2019(3):25-27. 被引量：6
6马田丽.试论高中数学建模能力的培养途径[J].科普童话（新课堂）,2019,0(7):41-41. 被引量：1
7赵昆.概率常见典型考题赏析[J].中学生数理化（高一使用）,2019(3):38-42.

中小学数学（高中版）

2019年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中数学建模与核心素养的分析和探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史