摘要
一、乐教艺术
1.激将法也就是用学生感到提高语文素质是他自身的需要来激起其产生强烈的学习激情.这可以举生活中的一些例子来达到刺激的目的.例如,古时候,有个人开坊做生意,友人送他一副对联:"长长长长长长长,行行行行行行行".他先读是莫名其妙,再读则笑逐颜开.如课堂上问学生该如何读,学生可能兴趣极浓,却一时难以读准,此时,以言激之,学生多能意识到自身的语文素质还需亟待加强.
出处
《中国职业技术教育》
2003年第1期44-45,共2页
Chinese Vocational and Technical Education
