摘要
多数抽象的数学概念,我们可以为其找到具体的模型.在教学过程中,教师可以通过对具体模型的学习和认识来帮助学生掌握抽象概念的性质及特点,具体模型的建立有助于学生对抽象概念产生形象的认识.对具体模型的操作和学习可以看做是概念抽象和建构前的操作活动.所以,我们可以通过为抽象概念建立具体模型,促进学生对概念的主动建构.利用模型主动建构,不仅可以帮助学生建构概念,而且可以帮助他们理解概念所体现的数学思维方式及所蕴涵的数学思想方法.下面以数学归纳法为例具体说明.
出处
《中小学教师培训》
2002年第12期50-52,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
