期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论新课程与教研员职业角色的创新
被引量:
18
New Curriculum and Change of Roles of Teaching Researchers
原文传递
导出
摘要
该文反思了应试教育背景下教研员的历史角色,分析了新课程的理念创新,包括课程管理分权化、课程目标生成化、课程内容自主化和课程实施开放化,由此而要求教研员角色的一系列创新,即由国家课程和教学大纲的诠释者而成为课程和教学理论的研究者、由共性化课程的规范者而成为个性化课程的催生者、由教师教学水平的鉴定者而成为教师专业自主化发展的促进者。
作者
潘涌
机构地区
浙江师范大学人文学院
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2003年第1期61-63,60,共4页
Global Education
关键词
教研员
职业角色
基础教育
课程改革
课程理念
课程目标
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
37
同被引文献
203
引证文献
18
二级引证文献
74
参考文献
3
1
教育部制订.基础教育课程改革纲要(试行).钟启泉等主编.<基础教育课程改革纲要(试行)>解读.华东师范大学出版社,2001年8月第一版.
2
潘涌.
基础教育课程改革与教师角色创新[J]
.人民教育,2002(9):15-18.
被引量:38
3
钟启泉等.在东西方对话中寻求教育意义.世界课程与教学新理论文库.第1页,教育科学出版社,2001年6月第1版,第1页.
共引文献
37
1
刘丽艳,房慧.
论新课程对教师的挑战[J]
.科技资讯,2008,6(18).
被引量:1
2
王蓓蓓,杜学元.
浅议新课程改革与心理健康教育互动关系[J]
.成才之路,2008,0(31):26-27.
被引量:1
3
杨磊,李爱国.
课程改革与高校体育教师的角色定位[J]
.咸宁学院学报,2004,24(4):105-107.
被引量:5
4
王雅芬.
新课程背景下对学校英语教研制度的再认识[J]
.中小学外语教学,2004,27(9):13-15.
被引量:2
5
翟广顺.
关于在我国经济发达城市设立5-8岁儿童三年制学园的构想[J]
.教育发展研究,2005,25(2):84-86.
6
李润洲.
新课改视角下的教学问题行为[J]
.教学与管理(小学版),2005(3):3-5.
被引量:1
7
潘涌.
新课程呼唤教学评论家的崛起[J]
.教育发展研究,2005,25(3):74-76.
8
潘涌.
新课程呼唤教学评论家的崛起[J]
.学术论坛,2005,28(4):175-178.
9
王俊明.
近年来国内关于教师角色冲突的研究综述[J]
.教师教育研究,2005,17(3):44-48.
被引量:50
10
崔景贵.
新课程改革与心理教育范式[J]
.教育理论与实践,2006,26(2):57-60.
被引量:2
同被引文献
203
1
邹盛蓉.
区域性整体提升校本教研实效的探索——南昌市青云谱区“同耕共进”式校本教研的十年实践[J]
.江西教育,2023(5):57-60.
被引量:3
2
俞宏毓,潘勇.
教师发展指导者工作的案例研究--以“异分母分数的加减法”教学指导为例[J]
.教育学术月刊,2013(7):103-105.
被引量:6
3
王坤.
浅谈教研员“导课”[J]
.教育学报,1999(3):15-16.
被引量:2
4
王莉颖.
试论教师角色的定位[J]
.教育科学,1998(3):39-40.
被引量:18
5
喻梦林.
教师社会作用的特点和规律[J]
.教育理论与实践,1995,15(1):16-21.
被引量:1
6
黄甫全.
略论教师的课程研制者角色[J]
.教育理论与实践,1995,15(1):56-58.
被引量:11
7
吴康宁,程晓樵,吴永军,刘云杉.
教师课堂角色类型研究[J]
.教育研究与实验,1994(4):1-8.
被引量:12
8
叶澜.
让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]
.教育研究,1997,18(9):3-8.
被引量:2817
9
卢立涛,沈茜,梁威.
我国近三十年教研员研究的元分析[J]
.教育学术月刊,2014(2):49-55.
被引量:4
10
吴康宁,程晓樵,吴永军.
课堂教学中的角色类别及其主要特征[J]
.南京师大学报(社会科学版),1993(3):30-34.
被引量:14
引证文献
18
1
卢立涛,王泓瑶.
“双减”政策下教研制度的转型与建构——基于历史制度主义视角[J]
.中国教育政策评论,2022(2):97-112.
2
张光亚.
高等学校教学评价的实践和运用[J]
.长春理工大学学报(高教版),2009(2):3-4.
被引量:1
3
孙冶.
大学课堂教学评价的原则和方法探析[J]
.昆明理工大学学报(社会科学版),2003,3(3):66-70.
被引量:9
4
蒋衡.
20世纪90年代以来中国中小学教师角色研究述评[J]
.教育理论与实践,2004,24(8):56-60.
被引量:10
5
李叶峰.
论教研员的课程领导[J]
.当代教育科学,2011(14):15-17.
被引量:3
6
卢立涛,梁威,沈茜.
我国中小学教研员研究的基本态势分析[J]
.教师教育研究,2013,25(6):68-73.
被引量:10
7
李幽然,李灿,杨传光.
近十年教研员角色研究述评[J]
.学园,2015,0(6):191-193.
8
郎镝,卢文祥,宋胜杰.
省级研培体系下学科教研员职业效能与职责结构的思考[J]
.中小学教师培训,2015(5):31-34.
被引量:2
9
俞宏毓.
教师发展指导者研究述评[J]
.绍兴文理学院学报,2015,35(11):88-92.
被引量:1
10
田琼瑛.
角色理论视野下教研员的专业发展[J]
.河南农业,2015,0(18):37-38.
二级引证文献
74
1
王梦璐.
政策工具视角下中国基础教育教研政策发展及启示——基于两份教育政策文本的分析[J]
.郑州师范教育,2023,12(1):1-8.
2
陈志其,宋林静.
我国学前教育教研员队伍建设政策变迁研究[J]
.沈阳师范大学学报(教育科学版),2022(6):97-105.
3
刘志,吴春琼.
中小学教研员专业素养:发展水平与提升路径——基于自评和他评数据的分析验证[J]
.中国教育政策评论,2019(1):134-153.
被引量:1
4
王立虹.
高校学生评教结果的公开与利用[J]
.经济师,2007(10):139-140.
被引量:4
5
徐桂兰.
“评学”:教学质量评估体系的重要组成部分[J]
.广西民族大学学报(哲学社会科学版),2004,26(z1):183-184.
被引量:3
6
沈宛君.
初中化学教学中构建合作互动校本教学研究平台的实践与探索[J]
.化学教学,2007(z1):48-50.
7
王笃勤.
高校现行教学评估的无助性——以英语教学为案例[J]
.中国高等教育评估,2004,17(4):29-32.
被引量:3
8
赵志毅.
大力提倡幼儿教师自己的教育科研——兼谈“园本研究”的内容特征与操作机制[J]
.学前教育研究,2005(7):78-80.
被引量:12
9
单新梅.
新课程背景下教师的角色定位及其专业发展[J]
.内蒙古农业大学学报(社会科学版),2006,8(2):130-131.
被引量:6
10
王颖.
论关键人物影响名师发展的形式与原因[J]
.临沂师范学院学报,2006,28(4):93-96.
被引量:1
1
潘涌.
论新课程与教研员职业角色的创新[J]
.师资培训研究,2003(2):32-36.
被引量:2
2
潘涌.
论语文教研员的新使命[J]
.课程.教材.教法,2004,24(5):66-70.
被引量:4
3
王世国.
新课改背景下教研工作浅谈[J]
.延边教育学院学报,2011,25(4):76-78.
4
胡士平,陈立峰.
新课改背景下教研员角色的新定位[J]
.成功,2007(6):26-26.
被引量:1
5
柏叶娟.
如何设计精彩的小学数学作业[J]
.学周刊(下旬),2013(1):85-85.
6
王善军.
浅谈如何设计小学数学作业[J]
.教育现代化(电子版),2016,0(2):117-117.
7
包铁军,黎其翔.
论新课程与中小学校长角色的创新[J]
.四川教育学院学报,2003,19(10):1-2.
被引量:2
8
汪瀛.
基于课堂观察的问题剖析和感悟——我看历史“角色体验”教学[J]
.中学历史教学参考,2011(1):86-88.
被引量:1
9
李明泽,胡晓航.
论高等院校在构建和谐社会中的地位和作用[J]
.黑龙江教育(高教研究与评估),2007(12):4-5.
被引量:1
10
王辉.
多校区大学教务管理的特点及对策[J]
.文教资料,2011(35):187-188.
全球教育展望
2003年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部