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新数学课程下微观教学过程的设计被引量：1

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摘要教师的数学教学和学生的数学学习都应融合于数学活动之中。通过对数学学习活动全过程进行分析,我们发现它至少分成三阶段:(1)让学生在朴素的问题情景中,借助于观察、试验、归纳、类比、概括等手段来积累事实材料。(2)

作者王永锋

机构地区浙江省新昌县城关镇三联小学

出处《江苏教育》 2003年第01B期11-12,共2页

关键词数学课程微观教学教学过程教学设计数学教学问题情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2003年第01B期

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