中小学英语教学话语中的认知思维导向调查被引量：3

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摘要本文参照布卢姆的认知心理发展理论,尝试用语料库研究方法,对国内一批小学、初中和高中英语课堂的教师指令语、提问语及师生会话模式进行检索、分析和对比,以探讨基础教育阶段不同年龄段的英语教学话语的认知思维导向特点及其教育教学功能.

作者何安平

机构地区华南师范大学外文学院

出处《中小学外语教学》北大核心 2003年第1期1-7,共7页 Foreign Language Teaching in Schools

基金广东省"十五"社科规划研究基金资助的项目

关键词中小学英语教学认知导向指令语会话模式课堂提问课程改革

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] G623.31 [文化科学—教育学]

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相关文献

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