新课程实施中的教学行为案例透视

新课程实验启动半年以来,新理念给我市课堂教学带来了新变化,增添了新活力.主要表现在以下四个方面:一是教师的提问面明显扩大,更大层面的学生有了回答问题或表现自己的机会;二是课堂教学的知识标高适度下调,学生过重的学习负担得以减轻;三是教师对传统意义的中差生有了更多的人文关怀;四是探究式已成为教师首选的教学方法,教师对学生结论性知识的灌输明显减少,对科学探究的方法教育更加重视,提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论及表达交流已成为课堂教学的基本环节.但由于教学行为是一种复杂的潜意识行为,受执教者的传统理念影响较深,教学中难免出现一些新的不和谐的现象.下面让我们透过部分案例,从教育现象学的角度对执教者的教学行为略加剖析,以利于广大教师共同提高.