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走出误区
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摘要
一个数学问题被提出来,对于解答者来说,常常过多关心的是问题要我回答的是什么?而常忽略了产生或影响问题答案的各种相关因素:解题过程中可能是把因果关系倒置了,可能是不按问题指定的规则进行,也可能是急于求成而滥用法则,还可能是受某些“结论”的影响而误入歧途。
作者
韦小结
机构地区
黔南民族职业技术学院
出处
《成都教育学院学报》
2002年第10期65-66,共2页
Journal of Chendu College of Education
关键词
误区
职业技术教育
数学教学
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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成都教育学院学报
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