关注课堂“生成” 生设计“简单”些

目前，在各级各类的教育教学刊物上，有关教学设计的文章屡见不鲜，然而，据笔者的调查、研究，近乎90％的文章存在这样一个特征：设计的内容过于细致，细致到流程的亦步亦趋，细致到教学的每一个句话。乍一看特别能体现老师的“功底”。然而，在动态生成的课堂教学中，师生都是以平等生命体的身份出现，平等地交流着自己的感受与意见，相互理解、相互欣赏，共同推进课堂教学的进行。