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就质量浅析学生认知的纵向迁移被引量：1

Preliminary Discussion on Students' Cognitive Ability from the Angle of Quality

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摘要学生的认知过程是一个由浅入深、由易到难的过程.学习是累积性的,较复杂、较高级的学习是建立在基础性学习基础上的,每一类学习都是以前一类学习为前提的,迁移是累积学习模式一个重要特征.

作者朱利军俞立先

机构地区苏州大学物理系

出处《物理教学探讨（中教版）》 2003年第2期12-13,共2页 Journal of Physics Teaching

关键词质量认知纵向迁移中学物理牛顿第二定律

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中教版）

2003年第2期

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