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“少讲”不等于“精讲”
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摘要
近期在听课时,我发现有些教师在课堂上讲解得少,练习得多,似乎是竭力做到"精讲多练"。教师站在讲台上,俨然是一个"点将员":"你说""他说""嗯"……大部分时间让学生说、活动、练习。笔者认为,这些课未必就是"精讲多练",如教学"圆锥体的体积"时,教师在教学伊始,让学生观察圆锥体与圆柱体有什么关系。接着让一位学生上来观察比划。
作者
肖正利
机构地区
江西省龙南县东江中心小学
出处
《江西教育(教学版)(B)》
2011年第11期43-43,共1页
Jiangxi Education
关键词
精讲多练
不等于
主体性
沉默少语
未必如此
课堂气氛
善言
计算公式
图图
三分之一
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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江西教育(教学版)(B)
2011年 第11期
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