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自悟自得:数学课堂教学新样态

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摘要初中数学教学应当发展学生学习的主体性。"自悟自得"课堂基于学生已有认知,让学生主动探究知识,通过"长教学""慢教学"和"深教学"的方式,形成数学课堂教学新样态。在"自悟自得"课堂上,学生"边悟边得","边得边悟",在"悟中得",在"得中悟"。

作者肖鹏

机构地区江苏省如皋市江安镇滨江初级中学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2019年第1期17-18,共2页 Jiangxi Education

关键词初中数学自悟自得课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江西教育（综合版）（C）

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