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疑悟相生:学生思维发展的催化剂被引量：1

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摘要学生语文实践能力的发展离不开内在思维的运转,语文教学必须要借助于广泛深入的阅读,以积极的思维生发疑问,并凭借自身的能力促发思考,形成顿悟,形成疑悟相生的学习效果。一、由读生疑,铸牢疑悟相生的基石'书读百遍,其义自现'.

作者何红

机构地区江苏省南通市五山小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2019年第2期45-45,共1页 Jiangxi Education

关键词语文教学宋庆龄徐悲鸿文本内容

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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江西教育（综合版）（C）

2019年第2期

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