把握核心要素,提升课堂实效

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摘要在小学数学教学中,教师应充分尊重学生的主体地位,给予学生有效的教学指导,充分激发学生的学习主动性,让学生积极参与到课堂活动中。基于此,教师应以学生的视角作为教学的切入点,展开数学教学,从而有效提高数学教学效率。一、把握学生的学习基础,明确课堂定位从建构主义理论的角度上看,学生对新知识的理解和吸收主要基于原有基础上的生成,对于新知识的建构也在原有认知的基础上进行。

作者韦金明

机构地区江苏省丹阳市行宫中心小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2019年第2期65-65,共1页 Jiangxi Education

关键词平行四边形长方体正方体数学教学数学思维课堂教学认知需求原有知识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育（综合版）（C）

2019年第2期

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