问题是实现深度学习的“利器”

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摘要《数学课程标准》强调:'通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。'优质、高效的问题,可以促进学生思考,引领学生掌握知识本质,实现良好知识体系的构建。在以往的课堂教学中,很多老师忽视问题的设计,提出的问题要么过于随意,要么毫无方向性.

作者冷蓉晖

机构地区江苏省丹阳市正则小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2019年第3期69-69,共1页 Jiangxi Education

关键词数学课堂教学计算公式长方体深度学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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