追寻自然合理的情境教学

在数学课程构建及教学中,数学情境的设计有其独特性和必要性,然而,有的情境设置过于追求创新出彩,课堂看似活跃,却没有立足现实,偏离了设定的教学目标,忽略了数学的本质。因此,数学情境的作用重在能引导学生自主关注教学内容,激发学生主动探究的欲望,产生积极向上的态度,这就需要情境设计得合理、恰当。老子主张'道法自然','道'是对自然欲求的顺应,虽是万事万物的运行法则,却是'无状之状'的自然。