摘要
一、精准知识如何生产出来一直以来,我们发现,在习作课堂上,习作教学没有什么内容可教,学生的写作水平似乎和老师的教没有多大关系。例如,写人的习作教学,三、四年级是教从语言、动作、神态、心理活动等方面来写人,五、六年级还是教从语言、动作、神态、心理活动等方面来写人。唯一不同的是,字数要求不同,三年级300字、四年级400字、五年级六年级500字。我们习作教学没有年段的边界,习作教学不知道教什么。大多数老师在作文课堂上做什么?只是在布置习作要求,或者说是在告知学生目标性知识,并没有教学生写作,或者说缺少过程性写作知识的指导。
