中小学教师克服职业倦怠对策研究

教师职业倦怠是如今教育领域中的一个较为突出的问题。教师教育的对象是学生,职业倦怠不仅会对教师的身心造成伤害,还会对学校发展和学生身心发展产生不利的影响。因此,帮助中小学教师克服职业倦怠具有很强的现实意义。一、中小学教师职业倦怠的成因有研究结果表明:教龄6~20年的中小学教师最容易产生职业倦怠,教龄超出25年的教师职业倦怠感逐渐降低。根据调查研究,不难发现,导致教师职业倦怠的因素多种多样,主要涉及主客观两方面因素,主观因素主要指教师的个人因素,客观因素主要涉及职业、学校和社会三个方面。