摘要
在小学语文教学中,教师要充分点燃学生的兴奋点,构筑生动活泼的语文课堂,让学生感受到学习语文的快乐。在预设问题的过程中,学生能主动尝试挑战难点;在细节感受的过程中,学生能更好地品味文字;在实践活动中,学生的人文素养能得到全面提高。只有这样,才能让学生的思维能力得到提高,促使学生点燃学习的兴奋点,感受到阅读的快乐。一、预设问题,引导主动挑战由于小学生的思维能力不够发达,自主阅读的经验也不够,所以不少学生在阅读课文时无法把握住阅读的关键点,阅读效果自然就无法提高。针对这个问题,教师要尝试巧妙地展开预设,尝试用问题引导学生深入思考.
