摘要
《高中信息技术课程标准》明确了信息意识、计算思维、数字化实践力、信息社会责任是信息技术学科核心素养的重要组成部分。其中,计算思维逐渐成为人们解决问题的一种重要思维方式,它的培养是一个不断内化的过程。在实际教学中,教师要以'双基'为根本,以问题解决为'抓手',在培养学生基础知识和基本技能的基础上,引导学生发现问题、解决问题并逐步发展计算思维。一、明确双基,理顺学与做的关系本文以作者亲历的《编排节目顺序》一课为研究对象,结合本课的目标与任务,笔者对教学目标进行分解,确立本课的'双基'如下:广播消息;接收消息;'显示''隐藏'控件.
