摘要
高效的语文教学绝不能停留在讲授文本层面上,需要教师对文本中的语言进行聚焦和凸显,重新构建更为丰富的教学内容。需要将文本语言纳入到学生内在的言语体系之中,在举一反三的过程中不断夯实学生的言语能力。对于学生来说,一篇篇课文就是一个个典型的语言素材,学生在感知和积累的基础上,需要对文本的语言重新内化、调整,形成自主性的语言素材,并灵活运用到平时的表达过程中。一、以感知积累为基础,让语言在转述中增值所谓转述,就是将文本中体悟、积累的语言,在其他相关情境下以合乎逻辑的方式准确而通顺地表达出来,可以改变文本原有的表达方式,比如人称转化等。
