“唤醒兔子”是一种教育指向

前段时间,笔者观摩了一堂《龟兔赛跑》故事新编的课。执教老师在课堂上先分析可能的结局(兔赢、龟赢、双赢、双输),再让学生选择一种说一说,并以'乌龟又赢'为例呈现思维导图,引导学生进行创编。于是学生绞尽脑汁,变着法子说出一些稀奇、闻所未闻的'新招',似乎只有这样,才能体现出想象独特、大胆的要求。