如何让数学课堂充满“问题味”

问题创造现实,问题制造可能性,一个问题可以引起一场深入的探索。本文以小学数学为研究对象,从四个方面论述了如何以'问题'为着手点引领学生的深入探究,以推动师生的共同成长,让数学课堂充满活力。一、'问题'的基本特征所谓的充满'问题味'的小学数学课堂,即要求从学生的认知规律出发,推动学生积极主动参与到教学实践中来,不仅可以深化学生对本节重点内容的理解,还能顺利完成本节的教学任务。在充满'问题味'的课堂中,教师要深入教材内容,设计有梯度、有意义的问题,并给足学生独立思考和合作探究的时间。