摘要
在很长一个时期的幼儿教育中,一些教师不能积极自觉地发展幼儿创新素质,或强迫幼儿顺从成人的要求;或由于自我反省品质的发展水平不理想,使得特定的教育观念还不能转变为具体的可识辨的行为;或把幼儿创新素质培养等同于创造技能的培养,把操作能力作为创新素质的载体,重视结果而忽视幼儿在接受过程中的创新成分;或虽理解促进幼儿创新意识与创新能力发展的价值,但由于缺乏有效的创新教育指导技术,而陷入“高耗低效”的尴尬局面中。幼儿的创新是一种原发性过程,需要一种与之适应的情境和激发力量,使之由潜在走向自在。基于“现代教育技术实践为创新教育的实施提供更加理想的操作平台”这一现代教育理念,我们产生了这样的设想——以先进、科学的现代教育理论为依据指导幼儿创新素质的培养;以现代教育媒体优化幼儿创新素质教育过程;进行创新的教与学;
