数学教学中的探究性学习——《圆柱的体积》教学改革尝试

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摘要《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学《圆柱的体积》这一课时,我没有沿袭传统教法简单地把圆柱的体积计算公式告诉学生,然后套用公式去不停地反复练习。也没有让学生不停地读课本上的推导过程,然后想想“为什么”。而是组织、指导学生参与到观察、计算、搜集数据、实验操作、分析、推理、归纳等一系列活动过程中去做“为什么”。

作者王耀中

机构地区鄂州市明塘小学

出处《湖北教育》 2003年第3期50-51,共2页

关键词数学教学探究性学习《圆柱的体积》教学改革小学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2003年第3期

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