合作教育并非“必由之路”

合作教育“是将学习过程扩展到工作现场的一种经验学习形式”①。具体来说,就是学校与产业部门共同制订并实施一个教育计划,其中包含适当比例的、与学习专业有联系的、要通过考核评定的生产工作。一般看来,合作教育的参与者——学生、企业、高校三方分别有如下得益: (1) 受教育者(学生)对职业环境、产业内部运行与管理体制、人际关系的感性认识以及由此延伸的社会人生观的成熟;在工程训练过程中对应承担的责任、自律与合作的理解;通过报酬的获得,资助了学业生活并树立劳动和自立观念;