摘要
一、微技能概念的提出是外语教学科学化深入发展的产物 外语教学法从最初的语法翻译法开始,经过人们长期的探索实践,形成了各种不同的流派。随着科学技术及语言学、心理学的发展,外语教学法也愈益科学化。七十年代以来,语言学家们不囿于对语法、句型结构的教学研究,而且还注意到了语言的内容和与使用语言有关的社会关系、表达的感情等,强调以语言功能项目为纲,培养交际能力。英语把听、说、
出处
《高等建筑教育》
1987年第1期49-52,共4页
Journal of Architectural Education in Institutions of Higher Learning
