摘要
语文教材在课文后编排思考、练习的做法由来已久,作为课文的"尾巴",其实也体现了编者的思想。课文后练习从最初考虑让学生学习课文之后作一点思考,做一些训练,到现在苏教版教材把课文后练习作为教材的有机部分来编排,历经了一个发展的过程。但是在一些老师的眼中,课文后练习这个"尾巴"仍然是一个无足轻重的"小问题",这就使得课文后练习这一重要的教学资源未能得到充分利用。这一资源的流失势必影响语文教学的质量。可喜的是扬州市东关小学的校长带领老师们从这一个"小问题"入手研究,做出了"大文章",取得了初步的成果。他们抓住课文后练习的小问题作为研究点,尝试利用课文后练习设计教学思路,尝试利用课文后练习引发课堂生成,尝试利用课文后练习对学生进行课堂训练,尝试利用课文后练习引发课堂教学的活力,甚至还尝试利用课文后练习的评价来促进学生的发展,这些都是非常有益的探索。对于如何使用课文后练习的问题,我们也请了专家谈谈他们的意见,听听他们的意见也许会给我们更多的启发。当然东关小学的老师们还有一些需要进一步研究的问题,这都有待于大家一起来进行研究。
