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让“动手操作”闪耀数学思想的光辉——“平行四边形面积计算”教学新探索

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摘要对平行四边形面积计算公式的推导教学,我们一般都要让学生学会"动手操作",即将平行四边形通过"割补"成长方形,进而分析两种图形之间的面积与长高关系,得出平行四边形面积计算公式。但为什么要"动手操作",怎样"动手操作",不同的思想自然有着不同的设计。有人说,操作活动是为了实现"转化"

作者彭永新

机构地区江苏省苏州工业园区星海学校

出处《江苏教育》 2008年第22期35-37,共3页

关键词操作活动面积计算计算公式思维策略认知经验动作思维联结点化归邻边大胆质疑

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2008年第22期

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