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摘要有这样一种现象在课堂上屡见不鲜:教师或卖力地捧着课本"说文解字",或让人应接不暇地展示着一道习题的多种解法,同时不断询问学生:"懂了吗?会了吗?听明白了吗?"学生也不断地点头示意"懂了""会了""明白了"。然而,一看课后的作业却发现,所谓"懂了""会了""明白了"只是真实的"谎言"——我们以为已经讲得"很明白清晰"的知识或者方法,在学生的作业中表现得还是那么的"糊里又糊涂"!于是,我们这些教师就非常不解并痛苦着:为什么"你不懂我的心"?为什么你们明明没有懂,还要骗我说"懂了"?

作者任小文

机构地区江苏省梁丰高级中学

出处《江苏教育（中学教学）》 2015年第6期1-1,共1页

关键词 VS 解题技巧文本解读示范者问题解决堂课动作要领解读文本课堂时间发生者

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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江苏教育（中学教学）

2015年第6期

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