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关注教育评价的真问题和大问题
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摘要
南京市鼓楼区近年来开展了以"双向细目表"测评学业质量的有益探索,充分尊重师生的学业质量主体地位,始终坚持服务发展的目标和宗旨,系统设计贯穿评价过程的技术工具,有效地拓宽了学校教育系统质量监测研究的视野,在一定程度上改变了当前区域性基础教育质量监测实践的版图。
作者
袁益民
机构地区
江苏省教育评估院
教育部基础教育质量监测中心
出处
《江苏教育(中学教学)》
2015年第6期19-20,共2页
关键词
学业测评
角色
价值
方法
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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江苏教育(中学教学)
2015年 第6期
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