着力构建学生的生命“五度”——谈高一思想政治《经济生活》的生命化教学价值

教学过程应成为滋润学生生命的过程。注重教学价值取向,让教学为学生的生命服务,让学生生命在教学过程中完善,确立学生生命的高度。挖掘教学资源,丰富教学内容,激发求知欲,拓宽学生生命广度。培养科学思维和建构力,增强经济生活能力,加深学生生命深度。注重良好经济习惯养成,提高经济生活品质,提升学生生命厚度。和谐师生关系,协调心智发展,激发学生生命活力,增强学生生命亮度。