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发掘学科价值 助推学力发展——兼评茅雅琳执教的“平均数”一课
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摘要
课堂教学应是学生积极参与、自己探索并不断获得发展的过程。数学课堂教学应关注学科的应用价值、科学价值、人文价值,借助一定的教育环境、资源和积极的教学实践活动,让学生自主获取知识并且发展能力,在情感态度、价值观等方面都得到健康发展,以此助推学生的学力提升。
作者
孙朝仁
机构地区
江苏省连云港市教育科学研究所
出处
《江苏教育(中学教学)》
2015年第8期53-55,共3页
关键词
数学价值
学力发展
教学分析
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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江苏教育(中学教学)
2015年 第8期
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