摘要
书法教育、书法进校园、进课堂已成为备受关注的热点话题,中小学书法的课时安排、教材编写以及师资培训也已相继展开。特别是政府层面自上而下、由点到面的教师培训更是方兴未艾,抓住了关键,如教育部的'翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目'将持续到2020年,江苏省教育厅的骨干教师书法培训项目已进行到第三年,陈振濂教授的书法教师'蒲公英计划公益项目'启动于2013年,目前第一轮已经结束。作为受训主体的书法骨干、种子教师也好,中小学一线专兼职教师也好,是主动,还是被动接受?是热情,还是淡然应对?如何认知书法教师的职责?
