摘要
职业学校的专业变迁折射出对意义的不同诠释和追寻。不断挖掘专业的生本意义,保持专业建设的时效性和前瞻性,切实加强专业自身建设,使专业建设始终体现对多重意义的有效观照。意义追寻应成为职业学校专业建设的自觉思维和行动指南。
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“错位发展视野下微型游戏项目教学的实践研究”(编号:B-a/2015/03/041)
江苏省职业技术教育学会2015-2016年度立项课题“错位发展视野下中职微型游戏项目教学的案例研究”(编号:XHXS2015050)的阶段性研究成果(课题主持人:崔志钰)
