创新教研模式 引领教师发展

传统的校内教学研究课,一般是在每学期开学初,首先由教导处定好学科、时间、上课内容与执教者,然后同一学科全体教师听课、评课,在客套的赞美声中结束教研活动。这套既定模式的弊端是:固定的听课安排,让同年级同学科的听课教师'高枕无忧',而上课教师应付了事,既不钻研教材,也不研究教法学法,抱着'糊任务'的心态'走过场'。这种'伪教研'是形式上的教研,对改进教师教学、提高课堂效率并无多大帮助。促进教师专业发展,应在实践中改进'伪教研'的现状。我校尝试新教研模式。