将叙事治疗应用于心理健康教学的尝试

以叙事治疗理念为指导,通过师生、生生之间的对话、互动,应用解构、外化、重写对话、局外见证、书信等技巧,走进学生的内心,聆听学生与其压力的故事。同时解构问题故事和身份认同,帮助学生发现自己忽略的支线故事,以问题故事以外的独特事件为基础,发展偏好故事和身份认同,唤起学生的内在力量,重写生命故事,从而促进学生问题的解决。