“教好”学生需要一个过程

职业学校的学生能否'教好',从多元智能理论,以及教育者对学生的一种责任与信念角度看,回答应该是肯定的。当然,'教好'学生是相对的,不是绝对的。不同的学生千差万别,让他们思想、学习、生活各个方面都齐步走是不可能的。短期看,只要每个学生都在他们原来基础上有所进步;长期看,学生部分成为优秀人才,多数成为合格公民,就应该被认为是'教好'了。中等职业学校学生起点低、基础弱、习惯差等,固然是制约'教好'学生的一些不利因素,但不是'教不好'学生的正当理由。'教好'