基于专业生命:教科研写作的“四度”意义

教科研写作对于教师专业生命价值的实现具有以下四个层面的意义:从'向度'上为教师提供专业发展的方向,并在不断的书写中纠偏与夯实;从'深度'上挖掘专业研究的泉眼,并不断连缀,终成教师专业发展之湖;从'温度'上不断贴近学生,守护、涵养专业发展的内核;从'气度'上不断修炼自身,从容、平和地面对教育与生活。