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审视“动手操作”与“数学实验”的分野
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9
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摘要
动手操作和数学实验两者之间既有联系又有区别。区别它们的形态,厘清它们的关系,把握它们在学生学习过程中的发生机制和引领价值,是实现课程理念到教与学方式转变的必要手段。
作者
武建军
机构地区
江苏省连云港市墟沟中心小学
出处
《江苏教育》
2017年第9期28-30,共3页
关键词
数学实验
动手操作
技能
认知
学习方式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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